EL PARÉNTESIS

EL PARÉNTESIS

Élodie  Durand

Editorial Sins Entido, 2011 

Este libro trata de:

Propuesta de clasificación documental:

Propuesta de signatura topográfica:

El paréntesis es la experiencia narrada en primera persona y en forma de novela gráfica de la enfermedad que su autora, Élodie Durand padeció durante siete años: un tumor cerebral comenzó a provocarle frecuentes ataques epilépticos y terribles pérdidas de memoria. Esta enfermedad supuso un paréntesis en su vida, y de ahí el título.

Para su autora, más horrible que la enfermedad en sí misma, o que el miedo a la muerte, fue la pérdida de memoria y de recuerdos, el no saber quién era su familia ni ella misma, y el no saber leer ni escribir. Aun así, es un relato contenido, que no cae en sensiblerías ni mucho menos en victimismos.

La mayoría de los dibujos son sencillos y sobrios pero se incluyen también algunos dibujos escalofriantes realizados durante las fases más duras de la enfermedad (figuras humanas, más o menos garabateadas, y metafóricos, como cuando se pinta entre rejas).

El libro recibió el premio revelación del Festival del Cómic de Angoulême de 2011.

Es una obra que resulta interesante tanto para adolescentes como para personas adultas y me parece especialmente recomendable en los centros educativos por todos los temas que trata: por la enfermedad en sí misma (que alguna vez nos hemos encontrado en las aulas), por los paréntesis que se abren a veces en la vida de los jóvenes ante determinadas circunstancias, por la memoria y los recuerdos, por las relaciones familiares. Y es recomendable, también, por su extraordinaria calidad.

Emma

FORMAS

FORMAS
Claudia Rueda
Océano Travesía, 2009

Este libro trata de: Niños protagonistas, amistad, imaginación, juegos, formas geométricas

Propuesta de clasificación documental: AMARILLO/JUEGOS
Propuesta de signatura topográfica: AMARILLO/JUEGOS/RUE/for

Sencillo, directo y nada convencional. Así podría describirse el trabajo Formas de la colombiana Claudia Rueda. En un despliegue de imaginación sin parangón, las figuras geométricas le echan un pulso a la palabra escrita para hilar la historia de un pequeño sector circular rosa.

Para muchos de nosotros un sector no es más que la superficie de círculo comprendida entre los radios exteriores de un arco, aunque esta definición cambiará radicalmente tras disfrutar de estas páginas.

La simple selección de figuras geométricas permite a la autora convertir un sector en un pez que surcará los siete mares o transformarse en un globo que se elevará para llegar donde ninguna persona ha estado jamás. 

Una auténtica lección de amistad y transmisión de valores con grandes dosis de ingenio sin necesidad de una sola letra. La próxima vez que vea un sector, recuerde que ha podido estar más allá de su imaginación.

Begoña C

MIRA LO QUE TENGO

MIRA LO QUE TENGO
Anthony Browne
Intermon Oxfam, 2011 


Este libro trata de: Niños protagonistas, sueños, libro juego, humor
Propuesta de signatura topogáfica: AMARILLO/CUENTO
Propuesta de clasificación documental: AMARILLO/CUENTO/BRO/mir
 

Mira lo que tengo relata, a modo de cuento tradicional, la historia de dos protagonistas, Juan y Alberto (el héroe y el villano) que se enfrentan de forma dialéctica a numerosas situaciones, de las que alguno de los dos saldrá victorioso, pero ¿cuál?

Alberto parece tenerlo todo: bicicleta nueva, balón, un traje de pirata, golosinas… pero no quiere compartir nada con Juan. Éste quizá tenga algo más valioso...

Estamos ante un álbum ilustrado que es un ejemplo de buen hacer. El texto, cuidado, con una narración sencilla, queda relegado a un segundo plano ya que por encima de todo destacan las ilustraciones de Anthony Browne.
Con sus acuarelas mezcla realismo con toques surrealistas y fantásticos y con efectos visuales humorísticos e ingeniosos. Afirma que usa gorilas en todas sus obras porque dichos animales le sugieren a la vez fuerza y gentileza. Son importantes también las imágenes ocultas que cuentan partes de la historia que no transmiten las palabras. A Anthony Browne le conceden en el año 2000 el premio Hans Christian Andersen en la categoría de ilustración a la totalidad de su obra. Qué podemos decir de: Cosita linda, Me gustan los libros, El túnel, Gorila, Willy campeón, Willy el mago, Voces en el parque… 

Mira lo que tengo es un libro con un sinfín de lecturas apto para cualquier edad que no habla de envidias, sino del deseo de despertar la envidia en el otro. Podríamos decir que no es más feliz quien más tiene sino quien menos necesita.

Mercedes

SOMBRERO

SOMBRERO
Texto e ilustraciones de Paul Hoppe
Editorial Flamboyant, S. L., 2011 

Este libro trata de: Imaginación, aventuras, cooperación, humor, relación niño-adulto

Propuesta de clasificación documental: AMARILLO/CUENTOS

Propuesta de signatura topográfica: AMARILLO/CUENTOS/HOP/som

Quién sabe hasta dónde puede llegar la fantasía de un niño imaginando situaciones en las que un sombrero puede ser un objeto fundamental que resuelve todos los problemas.
Henry es el protagonista de esta historia. Dando un paseo con su madre, encuentra un sombrero abandonado en un banco del parque. A partir de ahí, Henry deja volar su imaginación y se siente el centro de infinidad de situaciones en las que el sombrero es el elemento mágico: le protege del sol, de la lluvia, le sirve para cazar ratones, hacer trucos de magia e incluso le salva la vida ante un enorme cocodrilo...
Pero, como casi siempre, el mundo de la fantasía es temporal y hay que volver a la realidad, Henry acaba escuchando las palabras de su madre que le recuerda que alguien puede necesitar ese sombrero. A partir de aquí, el niño es capaz de imaginar otras situaciones en las que el sombrero ayuda y soluciona los problemas de otros personajes.
La historia está dividida en dos partes claramente diferenciadas: en la primera, Henry encuentra el sombrero e imagina todo lo que puede hacer con él. En la segunda, Henry consigue algo muy difícil para un niño: dejar de ser el centro de sus fantasías y ceder el protagonismo a otras personas. La separación de las dos partes la marca la intervención de la madre, que con sus palabras consigue que el niño deje en el mismo lugar el preciado sombrero.
Paul Hoppe es el autor e ilustrador de este álbum. Nació en Polonia y estudió Diseño Gráfico y Bellas Artes en Alemania. Trabajó como ilustrador en Alemania e Inglaterra y participó en varios proyectos de animación, publicidad y series animadas. Se le concedió una beca para cursar un máster en la School of Visual Arts en Nueva York, y le gustó tanto la ciudad que decidió quedarse. Su trabajo ha aparecido en varios medios norteamericanos, como The New York Times y The New Yorker. Sombrero es su primer álbum ilustrado infantil.
El formato (cartoné, 16,51 x 20,32 cm.) permite un fácil manejo tanto para el alumnado más pequeño como para el de más edad. Es una bella historia que se puede trabajar en distintos cursos; cada uno llegará a la profundidad lectora que su edad o su nivel curricular le permita.

María MD

LA HISTORIA DE MI MADRE 
Kim Eun-Sung 
Sinsentido, 2008 

Este libro trata de: Desigualdad social, guerras, historia de Corea, relaciones familiares, relaciones sociales
Propuesta de clasificación documental: BLANCO/87
Propuesta de signatura topográfica: BLANCO/87/EUN/his

Hay que escuchar a las madres, está claro. Ellas evocan en sus vivencias la microhistoria que da sentido al devenir de nuestra vida individual, pero también a la historia que estudiamos en el colegio. Y más si, como a la madre de este libro, le ha tocado un momento decisivo: Corea, antes de su desgarro, invasión japonesa y posterior división en norte y sur irreconciliables. Es además una madre que habla claro, que confiesa sus deseos más íntimos, sus miedos y sus preferencias personales, y que nos deja con deseo de más, pero con una idea nítida de la vida en su tierra.

Pero también hay que escuchar a las madres cuando nos aconsejan lo que no queremos oír. La de la autora se sorprendió de que su historia se contara con un cómic, pues no lo creía posible. Yo, visto el resultado, también comparto la sorpresa y añado la decepción. Los dibujos son simples, confunden, pues no permiten distinguir bien a los personajes, ni los paisajes y ambientes... Ese uso excluyente del negro y el blanco no tiene ninguna finalidad específica, así que no se justifica.

Todo lo que esta madre tiene que decir habría resultado más atrayente en una narración pura, o bien acompañada de determinadas imágenes que aclararan colores y tonalidades del ambiente de la historia. El género es importante, porque provoca expectativas, y es una lástima que la poca pericia en el apartado gráfico estropee un material narrativo del máximo interés. Insisto: escuchemos a las madres.

Lorena

TIGRE TIGRE

TIGRE TIGRE

Lynne Reid Banks

Ed. Bambú, 2010

Este libro trata de: Animales, civilizaciones y culturas, amor, amistad, esclavitud, relaciones familiares, Roma
Propuesta de clasificación documental: BLANCO/842
Propuesta de signatura topográfica: BLANCO/842/BAN/tig

En un momento indeterminado de finales del siglo III de nuestra era, dos hermanos cachorros de tigre son raptados en la jungla. Aunque ambos son trasladados juntos a la capital del Imperio, el destino que les espera es bien distinto: el más fuerte será entrenado para luchar en el circo, el otro servirá de mascota para Aurelia, la hija del César. Mientras Cafre es adiestrado para usar violentamente sus instintos sanguinarios sobre la arena del Coliseo, Botas lleva una antinatural vida doméstica en el palacio imperial, bajo el atento cuidado del esclavo

Julius.

Pero Tigre Tigre no sólo es un cuento de animales, sino una entretenida lectura que también puede atraer a los amantes de las historias de amor y las novelas históricas. La autora explica en el epílogo que los personajes que aparecen en el libro son ficticios y que intencionadamente ha evitado incluir fechas en el relato. No obstante, hay que
reconocer a la obra una lograda recreación del contexto histórico en el que se desarrolla la narración, siendo muy útil para acercar a los jóvenes lectores al conocimiento de la sociedad y cultura del Bajo Imperio Romano. 

En definitiva, se trata de una lectura recomendable para los estudiantes de Ciencias Sociales de 1º o 2º de la ESO, por cuanto describe acertadamente aspectos tales como las condiciones de vida de los diferentes grupos sociales, el papel de los animales y de los gladiadores en el circo, el poder despótico de los césares o el lento y clandestino avance del cristianismo…

María MF

ARTURO

ARTURO 
Texto de Oli (José Manuel González) 
Ilustraciones de Marc Taeger 
Editorial Kalandraka, 2011

Este libro trata de: Animales, aprendizaje y desarrollo
Propuesta de clasificación documental: AMARILLO/CUENTOS
Propuesta de signatura topográfica: AMARILLO/CUENTOS/OLI/art

Aunque el pollo Arturo se sentía seguro dentro del huevo, estaba ya incómodo. No cabía en aquel cuarto de paredes blancas, tenía que salir de allí; empuja con sus patas y picotea con su pico... Con ojos sorprendidos y curiosos descubre un mundo lleno de sorpresas, algunas agradables, otras no tanto. 

Arturo es un libro de cartón duro, con cantos romos y de pequeño tamaño para primeros lectores, que aborda la fragilidad de los recién nacidos: lo que sienten, el entorno diferente, los temores, miedos e inseguridades. Refleja también la ternura, el instinto de protección de los mayores (la gallina), la debilidad, la indefensión ante el entorno y el largo proceso de aprendizaje que les espera. El texto, siempre a un lado, es sencillo pero a la vez emotivo y muy sensitivo, complementado por unas ilustraciones sobre fondo blanco con un trazo muy grueso y fuerte, con colores intensos y formas muy esquemáticas que facilitan la comprensión a los más pequeños.

Mercedes